sesión de presentación
Hola amiguitos, ¿estáis listos para empezar?
Pues vamos a ver con que nos sorprende esta maravillosa aventura...
Estructuración de la sesión
Parte introductoria
Indica brevemente lo que veremos en cada sesión
Calentamiento
Permite la toma de contacto de la clase con los contenidos
Parte principal
Favorece la puesta en práctica de los contenidos
Vuelta a la calma
Ayuda al alumnado a rebajar las pulsaciones
Observaciones
Permite llevar un resumen de la clase y plantear las posibles adaptaciones de las actividades
Clase:
Dirigido para el alumnado de 5 años
Unidad didáctica:
Sesión de presentación
Sesión Nº:
01
Fecha:
10 /02 /2025
Duración sesión:
2 horas
Lugar:
Gimnasio
Hora:
8:00 a 10:00
Nº Alumnos:
20
Materiales:
- Pelota
- Pañuelo
Contenidos:
- Sesión de presentación
Objetivos de la sesión:
- Desarrollar la toma de contacto con el grupo
- Conocer los nombres de sus compañeros
Favorecer la creatividad y originalidad de cada alumno
Parte introductoria
Para que el alumnado se sienta más cómodo a la hora de presentarse y de conocer a sus compañeros se utilizarán diversas dinámicas donde la ejemplificación y la representación estarán muy presentes, pudiendo hacer uso de su imaginación y creatividad para poder ir completando las actividades de una forma más lúdica.
Calentamiento
Primeramente, con el grupo en círculo, se realizará una danza a través de la canción "Saludo al sol" pudiendo seguir las indicaciones para completarla correctamente.
A continuación, haciendo uso de una pelota nos iniciaremos en el mundo de la ejemplificación y en como esto puede repercutir al resultado final del grupo.
Pudiendo dar ordenes como "la pelota pesa mucho" o "la pelota quema mucho" para ver como el alumnado mediante su improvisación y creatividad crea una situación completamente diferente.
Alternando estos ejercicios para que el alumnado se pueda presentar a la clase.
Parte principal
Seguidamente, la clase se dividirá en 8 filas formadas por 5 personas, donde siguiendo un orden las personas que formen el grupo se tendrá que distribuir dependiendo de las directrices que se marquen, como puede ser el orden por alturas, edades, número de hermanos y animales o talla de pie, pudiendo observar que aquí la competencia no es de gran importancia, sino que es la correcta comunicación entre el grupo para favorecer así la coordinación y cooperación del equipo.
Aprovechando las agrupaciones y cambiando la temática de la actividad se puede lograr un juego completamente distinto, como es el caso de la siguiente actividad, que consiste en crear un saludo creativo dentro del grupo, para que después dejados unos minutos poder enseñárselo a la clase.
Vuelta a la calma
Finalmente, la clase llega a su fin juntando dos recursos, un pañuelo y los ritmos, donde a partir de un pañuelo se puede dar rienda suelta a la imaginación y poder crear así una serie de sonidos con el cuerpo, siguiéndolos a partir de ritmos realizados con las palmas o con los pies, pudiendo jugar también con las alturas e intensidades en función de donde se encuentre el pañuelo, o creando sonidos nuevos en función de la originalidad de cada uno.
Para concluir la primera sesión, el alumnado se colocará en el suelo formando un circulo, donde se hará un breve repaso de las actividades realizadas, así como aclarar las posibles dudas, reflexionando sobre lo que han trabajado y cual a sido su actividad favorita.
Observaciones
Con la realización de la sesión de presentación se ha podido transmitir las primeras pinceladas de la expresión corporal y lo fundamental que resulta para el alumnado en estas edades, ya sea tanto para conocer la personalidad de cada uno, como en la manera de gestionar físicamente e intelectualmente las actividades planteadas, a la vez que se divierten y obtienen unas capacidades de adaptación, pudiendo conocerse mejor a si mismos, familiarizarse con el entorno y mejorar sus habilidades sociales a través de las interacciones dadas con el educador y con sus compañeros.
- Respecto al calentamiento. A parte de que el educador marque las indicaciones con la pelota, también una segunda ronda puede generarse a partir de las ideas del alumnado, pudiendo llevar a cabo las indicaciones a medida que las van marcando, ya que cuando las digan, su siguiente compañero lo tendrá que representar y así sucesivamente con todo el grupo.